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Intensité émotionnelle chez les enfants surdoués

Intensité émotionnelle chez les enfants surdoués

La Surdoués ou hautes capacités (AACC)il a un composante émotionnelle et intellectuelle. La complexité intellectuelle va de pair avec la profondeur émotionnelle. De la même manière que les pensées des enfants surdoués sont plus complexes et plus profondes que celles des autres enfants, leurs émotions en termes de complexité et d'intensité le sont aussi.

Cette complexité est observée dans un large éventail d'émotions que les enfants surdoués peuvent ressentir à la fois et l'intensité est évidente dans ce débordement de leurs sentiments sur pratiquement tout, si familier à leurs parents et enseignants.

La intensité émotionnelle du surdoué Il ne s'agit pas de ressentir plus que le reste des gens mais d'une manière de vivre le monde différent: vivant, absorbant, pénétrant, englobant, complexe, dominant - une manière d'être sans cesse vivant.

L'intensité émotionnelle peut s'exprimer de plusieurs façons.

  • Intensité des sentiments - Sentiments positifs et négatifs, à la fois en même temps, émotions extrêmes, émotions complexes qui se déplacent apparemment d'un sentiment à un autre en peu de temps, identification avec les sentiments des autres, larmes et larmes en même temps.
  • Dans le corps - le corps reflète les émotions et les sentiments qui sont souvent exprimés sous la forme de symptômes corporels tels que l'estomac tendu, l'appréhension, les rougeurs, les maux de tête, les nausées.
  • L'inhibition - manque de confiance en soi et de timidité.
  • Forte mémoire émotionnelle - Les enfants émotionnellement intenses peuvent se souvenir des sentiments qui ont accompagné un incident et seront très souvent capables de les revivre et de les «ressentir à nouveau» encore plus tard.
  • Peurs et angoisses, sentiments de culpabilité, sentiment d'être hors de contrôle.
  • Préoccupation pour la mort, états dépressifs.
  • Association émotionnelle et attachement aux autres, empathie et souci des autres, sensibilité dans les relations, attachement aux animaux, difficulté à s'adapter aux nouveaux environnements, solitude, conflits avec les autres concernant la profondeur des relations.
  • Auto-évaluation critique et jugements internes, sentiments d'infériorité et d'insuffisance.

Il semble que beaucoup de gens ne soient pas conscients que les sentiments intenses font partie de la surdouée et que peu d'attention est généralement accordée à l'intensité émotionnelle.

Historiquement, l'expression de sentiments intenses a été considérée comme un signe d'instabilité émotionnelle, plutôt que comme une preuve claire d'une vie intérieure riche. En Occident, les émotions et l'intellect sont traditionnellement considérés comme deux parties distinctes et contradictoires. Cependant, il existe un lien indissoluble entre les émotions et l'intellect qui, combinés, ont un effet profond sur les personnes surdouées.

C'est l'intensité émotionnelle qui nourrit la joie de vivre, la passion d'apprendre, le moteur de l'expression d'un espace de talent, la motivation pour les réalisations des surdoués.

Les difficultés de se sentir si intensément

Ressentir tout plus profondément que les autres peut être à la fois douloureux et effrayant. Les personnes douées qui sont émotionnellement intenses se sentent souvent anormales. "Je dois avoir quelque chose de mauvais ... peut-être que je suis fou, il ne semble pas que quelqu'un ressente des choses comme ça." Ils éprouvent souvent d'intenses conflits internes avec soi-même, l'autocritique, l'anxiété et des sentiments d'infériorité.

La communauté médicale a tendance à considérer ces conflits comme des symptômes et à qualifier les surdoués de névrosés. Cependant, ces conflits font intrinsèquement partie des dons. De plus, ces conflits sont le moteur de leur croissance et de leur épanouissement personnel.

Il est extrêmement important que les enfants surdoués apprennent à interpréter leur sensibilité exaltée aux choses qui se produisent dans le monde comme une réponse normale. Si cela n'est pas clarifié à temps, ils peuvent voir leurs propres expériences intenses comme la preuve qu'ils ont quelque chose de mal. D'autres enfants peuvent ridiculiser un enfant doué pour avoir réagi fortement à un fait apparemment insignifiant, augmentant ainsi leur sentiment d'être rare.

D'un autre côté, leur sensibilité aux injustices et à l'hypocrisie de la société peut conduire des enfants surdoués émotionnellement intenses à ressentir le désespoir et le cynisme à un très jeune âge.

La chose la plus importante que nous puissions faire pour aider ces enfants est Acceptez leurs émotions: ils ont besoin de se sentir compris et soutenus. Nous devons expliquer que leurs sentiments intenses sont normaux chez les enfants qui leur ressemblent. Aidez-les à utiliser leur intellect pour développer leur connaissance de soi et leur acceptation de soi.

Les parents doivent pratiquer une discipline appropriée car cela aide à développer un sentiment de sécurité qui conduit au développement de l'autodiscipline et un sentiment de compétence émotionnelle.

Cette discipline appropriée consiste en une application cohérente des valeurs, des règles et des comportements qui sont considérés comme importants pour la famille. Expliquez à l'enfant les avantages des règles et appliquez-les en conséquence de son comportement.

Parlez ouvertement des sentiments; Les négatifs comme les positifs. Il peut être utile d'utiliser un «thermomètre émotionnel» pour démarrer la discussion. Par exemple, "sur une échelle de 1 à 10, comment vous sentez-vous aujourd'hui?" Prenez le temps d'écouter les idées, les opinions et les sentiments des enfants. Ne portez pas de jugement: n'interrompez pas, ne moralisez pas, ne distrayez pas et ne donnez pas de conseils. Appréciez votre sensibilité, votre intensité et vos passions. N'essayez pas de minimiser vos émotions, car elles vous mettent mal à l'aise avec votre douleur.

Cela n'aide certainement pas de dire "vous êtes trop sensible", ou "sortez cela de votre tête", ou "tout ira bien". Vous devez les réaffirmer lorsqu'ils ont peur et les aider à trouver un moyen d'exprimer leurs émotions intenses à travers des histoires, des poèmes, de l'art, de la musique, des journaux ou des activités physiques.

Il est nécessaire de réaliser qu'ils deviennent frustrés lorsque leurs capacités physiques ne correspondent pas à leur capacité intellectuelle et les aident à y faire face.

Récompensez le processus d'effort et pas seulement les résultats. Mettez l'accent sur vos forces au lieu de rester dans les défauts.

Sachez que la sensibilité ne signifie pas la faiblesse. Ce ne sont pas des êtres faibles. Donnez-leur une responsabilité adéquate pour leur âge et ne les surprotégez pas trop du monde et des conséquences de leurs actions. N'oubliez pas que ce sont d'abord des enfants, puis qu'ils sont doués. Ne vous attendez pas à ce qu'ils soient de «petits adultes». Les jeux, le plaisir et les loisirs sont des activités essentielles pour qu'ils acquièrent un fort développement émotionnel.

Enfin, l'avis de professionnels de la prévention doit être sollicité le cas échéant; C'est important à la fois pour soutenir votre développement émotionnel sain et pour prévenir les problèmes sociaux et émotionnels.

Nous pouvons aider nos enfants doués émotionnellement intense à accepter leur monde intérieur d'expériences et à le voir comme un point fort.

Cela signifie souvent que nous devons accepter et voir nos propres expériences et sentiments émotionnels afin d'être un modèle positif pour eux.

Parler de nos émotions et savoir les reconnaître peut être très difficile à faire dans cette société qui valorise avant tout un raisonnement rationnel et logique. et qu'il comprend les émotions comme l'opposé du rationnel. Cependant, si l'intensité émotionnelle est perçue par les parents et les enseignants comme un point fort et présentée comme quelque chose de positif, les enfants sont aidés à comprendre et à apprécier ce don.

De cette façon, les enfants émotionnellement intenses auront le pouvoir d'exprimer leur propre exception dans le monde et d'utiliser leurs dons et leurs talents avec confiance et bonheur.

Les références

Traduction en espagnol du texte original de:

Lesley Kay Sword, Directrice - Gifted and Creative Services Australia.
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Les références

  • Piechowski, M.M. (1991) Développement émotionnel et dons émotionnels. Dans N. Colangelo et G. Davis (éd.), Handbook of Gifted Education. Needham Heights, MA: Allyn et Bacon
  • Piechowski, M.M. (1979) Potentiel de développement. Dans N. Colangelo & T. Zaffran (éd.), New Voices