Les articles

Oubli: ingérence proactive et rétroactive

Oubli: ingérence proactive et rétroactive

L'oubli fait partie de notre quotidien. Il y a des situations dans lesquelles l'oubli se produit en raison de certains processus d'apprentissage. Parfois, certaines personnes appellent le couple actuel avec le nom du précédent ... Est-ce que cela signifie quelque chose de négatif? Il ne faut pas s'inquiéter, c'est normal, ça s'appelle de l'interférence proactive. Nous avons un peu oublié les apprentissages antérieurs.

On peut aussi oublier une langue apprise après en avoir appris une autre, dans ce cas on parlera d'ingérence rétroactive. Les deux cas d'ingérence font partie du processus d'oubli et ont fait l'objet d'une enquête approfondie. Cet article traite de l'oubli des interférences rétroactives et proactives. Sans aucun doute, un sujet très intéressant qui, encore aujourd'hui, est toujours à l'étude.

Oublié: interférence rétroactive

L'interférence rétroactive (IR), telle que définie par Baddeley (1999), concerne "interférence de l'apprentissage ultérieur dans la mémoire". Cela dit, cela peut sembler un peu compliqué. Ils vont donc exposer l'une des expériences les plus célèbres menées en psychologie de la mémoire pour explorer les IR.

Elisabeth Loftus a réalisé en 1977 une expérience sur l'IR qui est toujours une référence aujourd'hui. Dans cette étude, il a fait regarder à un groupe de personnes des images d'un accident de la circulation. Ensuite, on leur a posé plusieurs questions, notamment la vitesse à laquelle les voitures roulaient lorsque l'accident s'est produit. Tous les sujets expérimentaux ont posé la même question en changeant un seul mot.. La question était: à quelle vitesse les voitures sont-elles entrées en collision? Dans les autres questions, le mot «crash» a été changé en: contact, bump, collide and crash.

Ce changement d'un mot a influencé la réponse des sujets. Le mot qui évoquait un souvenir de plus de vitesse était «crash», dont la vitesse était estimée à 65,6 km / h. "Collision" était le suivant avec 63,2 km / h, puis "bump" avec 61,3 km / h, suivi de "collision" avec 54,7 km / h et enfin "contact" avec 51,1 km / h. Cette étude a montré comment un seul mot est capable de modifier la mémoire d'un événement. Ce phénomène est connu sous le nom d'interférence rétroactive.

Information: est-elle oubliée, détruite ou superposée?

Loftus (1980) a mené une nouvelle expérience pour découvrir ce qui se passait avec les anciennes informations. Il a conclu que l'empreinte mémoire avait été déformée ou détruite par des informations ultérieures. Autrement dit, les informations n'étaient pas masquées, mais il y a eu une modification ou elles ont été supprimées. Cependant, Bekerian et Bowers (1983) ont montré que, dans certaines circonstances, les informations d'origine n'ont pas été détruites.

Les auteurs ont utilisé le même matériel que Loftus. Ils ont présenté quelques diapositives montrant un accident. Par la suite, un groupe de sujets a été demandé au hasard pour les données de diapositives et d'autres chronologiquement. Les sujets interrogés au hasard ont montré une distorsion de la mémoire. D'un autre côté, ceux qui ont été invités par ordre d'occurrence n'ont montré aucune distorsion. Ainsi, Bekerian et Bowers affirment que l'information initiale est superposée par l'information trompeuse, mais pas détruite.

Oublié: Interférence proactive

Comme mentionné dans l'introduction, l'ingérence proactive est responsable de situations aussi inconfortables que d'appeler un partenaire du nom du premier. Beaucoup de gens se demandent la raison de ce fait, alors maintenant nous pouvons le nommer: l'inférence proactive. C'est à propos de ça L'apprentissage précédent interfère avec l'apprentissage suivant. Un exemple très courant se produit lorsque nous stockons un objet dans un endroit spécifique et qu'un jour nous décidons de le garder dans un autre endroit.

Par exemple, si nous mettons toujours les clés dans un tiroir de l'entrée mais que nous décidons d'occuper ce tiroir avec d'autres objets et de commencer à ranger les clés dans le deuxième tiroir, il est très possible que les premières fois que nous ouvrions le premier tiroir. Mais pourquoi cela se produit-il? Soriano, Macizo et Bajo (2004) donnent un indice. Selon les auteurs, "le phénomène d'interférence proactive se produit lorsque la récupération d'un élément est entravée en raison de l'étude précédente d'un élément similaire ".

Interférence proactive et une série bien connue

L'équipe Soriano fournit des informations sur la raison de l'ingérence proactive: "étude antérieure d'un élément similaire". De cette façon, ce type d'interférence se produit lorsque les touches ou éléments sont plus similaires les uns aux autres. Par exemple, changer les touches du tiroir (de haut en bas) n'est pas la même chose que changer de chambre. Un autre exemple populaire se produit avec une série télévisée espagnole intitulée "Il n'y a personne ici vivant".

Cette série a été diffusée sur une chaîne spécifique, mais quand elle s'est terminée, une sorte de suite a eu lieu sur une autre chaîne, avec presque les mêmes acteurs et presque le même thème, mais avec un nom différent: "Celui qui vient". Que se passe-t-il? Beaucoup de gens, quand ils veulent se référer à la suite, c'est-à-dire "Celui qui vient", disent généralement "Il n'y a personne ici vivant". Presque les mêmes acteurs, arguments et intrigues similaires rendent les éléments similaires. Donc, il n'est pas difficile de penser à la deuxième série mais nommez-la comme la première.

Bibliographie

  • Baddeley, A. (1999). Mémoire humaine Théorie et pratique Madrid: McGraw-Hill.
  • Bekerian, D. et Bowers, A. (1983). Témoignage d'un témoin oculaire: avons-nous été induits en erreur? Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 9, 139-145.
  • Felipa, Mª., Massif, P. et Bajo, T. (2004). Différences individuelles dans les tâches d'interférence épisodique et sémantique. Psicothème, 16, (2), 187-193.
  • Loftus, E. (1977). Changer la mémoire des couleurs humaines. Mémoire et cognition, 5, 696-699.
  • Loftus, E. (1980). La mémoire. Reading, MA: Addison-Wesley.