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50 phrases de Howard Gardner sur l'intelligence et l'éducation

50 phrases de Howard Gardner sur l'intelligence et l'éducation

Howard Gardner est psychologue, chercheur américain et professeur à l'Université Harvard, a formulé et développé la théorie des intelligences multiples.

Pour Gardner, le concept conventionnel de l'intelligence est trop restrictif et considère que les mesures du quotient intellectuel manquent souvent d'autres «intelligences» qu'un individu peut posséder. Son livre de 1983 Cadres de l'esprit, a exposé sa théorie et son huit principaux types d'intelligence. La théorie de Gardner a eu un impact particulier dans le domaine de l'éducation, où il a inspiré les enseignants et les éducateurs à explorer de nouvelles formes d'enseignement visant ces différentes intelligences.

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Citations célèbres de Howard Gardner

Nous pouvons ignorer les différences et supposer que tous nos esprits sont égaux. Ou nous pouvons profiter de ces différences.

Chaque être humain possède une combinaison unique d'intelligence. C'est le défi éducatif fondamental.

Ce n'est pas à quel point vous êtes intelligent qui compte, ce qui compte vraiment, c'est la façon dont votre intelligence est.

À l'avenir, nous serons en mesure d'individualiser, de personnaliser l'éducation autant que nous le voulons.

La créativité commence par une affinité pour quelque chose. C'est comme tomber amoureux.

L'intelligence est la capacité de trouver et de résoudre des problèmes et de créer des produits précieux dans notre propre culture.

Un enseignement qui ignore les réalités des enfants sera rejeté aussi sûrement que tout greffon qui tente d'ignorer le système immunitaire du corps.

L'intelligence, ce que nous considérons comme des actions intelligentes, est modifiée à travers l'histoire. L'intelligence n'est pas une substance dans la tête, tout comme l'huile dans un réservoir d'huile. Il s'agit d'un ensemble de potentialités qui sont terminées.

Vous apprenez du mieux que vous pouvez lorsque vous avez quelque chose qui compte pour vous et à quoi vous aimez participer.

La plupart des gens (lorsqu'ils sont devenus adultes) ne peuvent pas changer d'avis parce que leurs voies neuronales se sont stabilisées ... plus les voies neuronales sont longues, plus il est difficile de les reconnecter.

Si vous n'êtes pas prêt à démissionner ou à être licencié pour ce que vous croyez, vous n'êtes pas un travailleur, encore moins un professionnel. Tu es un esclave.

Nous sommes des entités naturelles qui changent d'avis jusqu'à ce que nous ayons 10 ans ou plus. Mais en vieillissant ... alors il est très difficile de changer d'avis.

Les histoires sont l'outil le plus puissant de l'ensemble d'outils d'un leader.

Il n'y a pas de vérité unique, mais chacune des disciplines académiques a des méthodes qui nous rapprochent de plus en plus de la vérité.

Il est très important d'évaluer les intelligences, mais les tests standardisés ne sont pas la solution.

La plus grande erreur des siècles passés dans l'enseignement a été de traiter tous les élèves comme s'ils étaient des variantes du même individu et donc de se sentir justifiés de leur enseigner les mêmes matières de la même manière.

L'amalgame de la jeunesse et de la maturité est peut-être une caractéristique identifiable du génie scientifique créatif.

Par nature, je ne suis pas optimiste, bien que j'essaie d'agir comme si j'étais.

Tous les êtres humains ont toutes les intelligences. Mais nous différons, pour des raisons génétiques et expérientielles, dans notre profil d'intelligence à tout moment.

Tout ce qui mérite d'être enseigné peut être présenté de différentes manières. Ces formes multiples peuvent utiliser nos intelligences multiples.

Je ne pense pas qu'il soit nécessaire de repenser les objectifs curriculaires. Mais il vaut certainement la peine de se demander si ces objectifs peuvent être atteints de multiples façons.

Les plus grandes communautés dans lesquelles les jeunes résident maintenant sont les communautés en ligne.

Être créatif, c'est d'abord faire quelque chose d'inhabituel ... D'un autre côté, aussi inhabituel soit-il, l'idée doit aussi être raisonnable pour que les gens la prennent au sérieux.

Une intelligence est le potentiel biologique et psychologique d'analyser des informations de manière spécifique, afin de résoudre des problèmes ou de créer des produits valorisés dans une culture.

Il serait commode d'avoir, dans un volume, une synthèse des travaux sur l'éducation des structures de l'esprit qui étaient "à l'encre".

Le but de l'éducation est d'aider les gens à mieux utiliser leur esprit.

Notre façon de gérer et de diriger, de récompenser et de juger les gens est totalement en décalage avec le fait que nous sommes tous des individus.

Nos limites permettent non seulement le premier apprentissage vital, mais permettent également des pauses créatives occasionnelles.

Je crois que tout objectif éducatif important peut être atteint par plusieurs voies.

Je rejette l'idée que les êtres humains n'ont qu'une seule intelligence, qui peut être utilisée pour toute la gamme de résolution de problèmes.

Nous devrions passer moins de temps à classer les enfants et plus de temps à les aider à identifier leurs compétences et leurs dons naturels et à les cultiver. Il existe des centaines et des centaines de façons de réussir et de très nombreuses compétences différentes qui vous aideront à y parvenir.

Le fondamentalisme est une sorte de décision de ne pas changer d'avis sur quelque chose ... Beaucoup d'entre nous sont fondamentalistes ... parce que cela fonctionne assez bien pour nous.

Si je sais que vous êtes très bon en musique, je peux prédire avec une précision presque nulle si vous allez être bon ou mauvais dans d'autres domaines.

Une école centrée sur l'individu devrait être riche dans l'évaluation des capacités et des tendances individuelles. J'essaierais d'associer des individus, non seulement avec des domaines curriculaires, mais aussi avec des moyens particuliers de transmettre ces matières.

Je veux que mes enfants comprennent le monde, mais pas seulement parce que le monde est fascinant et que l'esprit humain est curieux. Je veux qu'ils le comprennent afin qu'ils soient positionnés pour être un meilleur endroit.

Un individu comprend un concept, une compétence, une théorie ou une maîtrise des connaissances dans la mesure où il peut l'appliquer de manière appropriée dans une nouvelle situation.

Le grand défi, tant pour l'enseignant que pour l'élève, est de trouver cet équilibre entre le degré de défi d'une activité et le niveau de compétence de la personne qui l'exécute.

Les enfants laissent leur marque dans la vie en faisant ce qu'ils peuvent faire, pas ce qu'ils ne peuvent pas ... L'école est importante, mais la vie est plus importante. Être heureux, c'est utiliser vos compétences de manière productive, quelles qu'elles soient.

En collaboration avec les spécialistes de l'évaluation, l'école du futur doit avoir le «gestionnaire des programmes étudiants». Son travail serait d'aider à faire correspondre les profils des étudiants, leurs objectifs et leurs intérêts, avec un contenu curriculaire spécifique et des styles d'apprentissage spécifiques.

La beauté se révèle au cours d'une expérience avec un objet.

Je m'aligne avec presque tous les chercheurs en supposant que tout ce que nous faisons est une combinaison des limitations génétiques qui nous ont été accordées par nos parents et de tout type d'opportunités environnementales disponibles.

Le but de l'éducation est de donner envie aux gens de faire ce qu'ils devraient faire.

Si vous pensez que l'éducation coûte cher, essayez d'estimer le coût de l'ignorance.

Une intelligence est un potentiel biopsychologique qui ne doit pas être confondu avec un domaine de la connaissance, qui est une activité socialement construite. Dans la plupart des pays du monde, les écoles sont organisées de manière uniforme. Les mêmes matières sont enseignées et évaluées de la même manière, à tous les élèves de la même manière, car il semble juste de pouvoir traiter tous les élèves comme s'ils étaient égaux. Ils s'appuient sur la mauvaise hypothèse selon laquelle tous les gens ont le même type d'esprit. Mais je crois que tout le monde a un esprit différent. Personne ne dépenserait de l'argent pour un thérapeute qui ignore tout ce qui est spécifique aux individus.

Nous devons nous concentrer sur le type d'êtres humains que nous voulons avoir et le type de société dans laquelle nous voulons vivre.

L'émergence de nouvelles technologies nous oblige à éduquer les enfants différemment.

Les enseignants devraient être encouragés; J'ai presque dit «libéré», pour poursuivre une éducation qui cherche une compréhension profonde.

La conception de mon école idéale du futur repose sur deux hypothèses: la première est que tout le monde n'a pas les mêmes intérêts et capacités; Tout le monde n'apprend pas de la même manière. La deuxième hypothèse peut faire mal: c'est qu'à notre époque personne ne peut apprendre tout ce qu'il y a à apprendre.

Le système éducatif a davantage changé au cours des dernières décennies qu'au cours des siècles précédents.

Les pays qui font de leur mieux dans le domaine de l'éducation, selon les comparaisons internationales, que ce soit en Finlande ou au Japon, au Danemark ou à Singapour, réussissent parce qu'ils ont des enseignants professionnels respectés et qu'ils ont également une famille et une communauté qui soutiennent l'apprentissage.

Alors que la vérité est finalement convergente, la beauté est finalement divergente. Personne ne peut et personne ne devrait dire à personne ce que cette personne devrait considérer comme belle.

Les enfants vont à l'école, à l'université et ils le font, mais il semble que cela ne les dérange pas vraiment d'utiliser leur esprit. L'école n'a pas le genre d'impact positif à long terme qu'elle devrait avoir.

Je pense que je suis plus forte en intelligence linguistique et musicale, et je continue à travailler sur mon intelligence interpersonnelle et intrapersonnelle.

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