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Les troubles mentaux et la théorie limbico-corticale de la conscience

Les troubles mentaux et la théorie limbico-corticale de la conscience

Aucun théorie de la conscience il peut exister indépendamment de la réalité de la nature humaine; ses normes doivent aller de pair avec l'expérience de vivre une vie humaine.

Notre compréhension du cerveau et du système nerveux Il provient en grande partie des connaissances qui dérivent des maladies mentales et des maladies. La neuroscience en ce sens est certes intéressante, mais elle est souvent appliquée de manière limitée et dogmatique, trop rigide pour être utile au développement d'une théorie de la conscience.

L'influence du psychopharmacologie, dans une large mesure, il établit la conviction que neurotransmetteurs et la chimie du cerveau sont la base incontestée de la conscience et de la psychiatrie, une construction rentable et donc très discutable. Mais une véritable théorie de la conscience doit prendre en compte bien plus que des neurotransmetteurs et la chimie du cerveau; il doit prendre en compte la nature humaine, la façon dont elle se manifeste dans le cerveau et le corps, comment elle se développe et s'organise, et comment tout a évolué.

De plus en plus d'études montrent que de nombreux troubles mentaux énumérés dans DSM5 pourrait être traité avec succès par une désactivation intentionnelle circuits limbiques problématiques dans notre cerveau. Pour comprendre ce processus, nous devons considérer comment les processus limbico-corticaux se développent dans notre cerveau.

On pense que dans le système limbique L'organisation de la conscience est générée.

Le développement de la conscience

Selon la théorie limbico-corticale, le développement de la conscience commence à être généré aux tout premiers stades de la vie. Leur première genèse se produit chez les bébés, une fois qu'ils atteignent six semaines, moment auquel le système limbo-cortical est suffisamment mûr pour créer une sensation insensée d '«être», comme un moi sans forme. La première cartographie de l'expérience commence alors que le bébé est encore dans l'utérus, lorsque le cortex limbique se forme, et se poursuit lorsque l'enfant se rapporte à l'environnement maternel.

Lorsque le bébé devient un petit enfant, il absorbe comme une "éponge" d'énormes quantités d'informations de son environnement, informations avec lesquelles le cortex limbique crée une "carte" basée sur les expériences et créant un sens défini de " Moi "et les" autres ". Ce concept devient de plus en plus ordonné, jusqu'à ce qu'il atteigne le étape symbolique, ou conscience, qui est une représentation avec des images dans l'esprit, une création de l'imagination de l'enfant. Ainsi naît le premier vrai sens de l'enfant sur lui-même.

Cette image de soi est en construction continue, changeant et évoluant pendant l'enfance et l'adolescence à travers les cartes cérébrales limbico-corticales déjà établies, qui régissent par le traitement assez automatique de tout au long de l'ensemble cortex cérébral, guidant l'enfant à travers la vie. La prise de conscience par conséquent, il ne se trouve pas dans une région spécifique du cortex, mais peut être considéré comme un produit de l'ensemble du système. Chaque partie de la croûte sert toute cette mission, au lieu d'exister par elle-même.

C’est la raison pour laquelle les abus au cours de ces années de formation peuvent marquer, et en fait, concept de soi d'une personne pour le reste de sa vie. Lorsque le cerveau est excessivement stimulé, les réserves de sérotonine et cela provoque des tentatives de faire face dysfonctionnelles qui, au fil du temps, peuvent être liées à un trouble mental.

Application de la théorie limbico-corticale de la conscience pour traiter les troubles mentaux

L'espoir pour les personnes atteintes de maladie mentale réside dans le fait que ces affectations corticales apprises peuvent réellement être modifiées. Les circuits problématiques peuvent être "désactivés" par manque d'utilisation, et des circuits plus fonctionnels peuvent être activés à la place, construits grâce à de nouvelles et meilleures expériences.

Ce changement est initié par un processus de deuil, dans lequel les anciens circuits commencent à s'estomper dans le système limbique, et de nouvelles stratégies sont créées à l'aide d'un changement conscient.

Dans ce processus, une grande partie des psychothérapie, dans l'idée principale que de nouveaux circuits et connexions cérébrales peuvent être créés grâce à de nouvelles expériences et connaissances, remplaçant les anciennes, dysfonctionnelles et douloureuses.