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Communication affective entre parents et enfants

Communication affective entre parents et enfants

Tous les garçons et les filles, les fils et les filles doivent se sentir aimés. Nous devons nous assurer que cette maîtresse personnalise en chacun les enfants pour maintenir leur individualité et, surtout, se manifeste de toutes les manières possibles - verbales et non verbales - pour s'assurer qu'ils se sentent vraiment aimés.

Le contenu

  • 1 Acceptation des enfants
  • 2 Estime de soi des enfants
  • 3 Communication entre parents et enfants

L'acceptation des enfants

Nous devons accepter les enfants tels qu'ils sont, même si nous n'acceptons pas certains de leurs comportements. Nous devons savoir différencier ce qu'est l'enfant de ce qu'il fait et nous ne devons jamais désapprouver ce qu'il est en tant que personne, mais ce qu'il a fait à un moment donné (et cela peut être bon ou mauvais). Nous devons vous aider à développer pleinement vos possibilités et ressources à partir de ce qu'elles sont et à agir uniquement sur le comportement qui se manifeste, sans remettre en cause votre base personnelle. Ce n'est pas facile, mais nous devons faire des efforts pour y arriver.

L'estime de soi des enfants

Nous devons essayer de créer une atmosphère familiale et une relation avec les enfants qui leur donnent une image positive et réelle d'eux-mêmes, qui les aident à gagner en confiance et en sécurité personnelle face à tout type d'activité ou de situation, en particulier de type scolaire ou d'apprentissage

Les parents sont comme un miroir où se reflète le fils, par conséquent, la façon dont ils réagissent à certains comportements ou comportements - juger, critiquer, louer, valoriser, raisonner, imposer, surprotéger, ... - l'attitude de confiance qu'ils montrent et la façon dont ils leur parlent, déterminera l'image qui est il fera de lui-même une personne valide ou invalide, utile ou inutile, digne ou indigne d'être aimée.

Les enfants veulent toujours plaire à leurs parents dans tout ce qu'ils font, demander leur approbation et Si ce qu'ils reçoivent sont des messages négatifs ou méprisants, leur estime de soi diminuera considérablement et cela bloquera l'énergie vitale et le désir de faire les choses.

Cela ne signifie pas que lorsqu'il fait quelque chose de mal, nous devons le laisser passer, sinon nous devons le faire voir, mais sans utiliser de qualifications négatives, ce qui implique un jugement sur sa personne, sinon simplement en déclarant avec respect quelle action est ce qui a mal fait, expliquant notre réaction à ce qu'il a fait et ce que nous n'avons pas aimé.

Exemple: "vous êtes en désordre" n'est pas la même chose que de dire "je n'aime pas que la pièce soit dans ce désordre". Dans le premier exemple, nous mettons un adjectif péjoratif sur l'enfant, dans le second nous parlons de ce que nous aimons ou n'aimons pas.

Il doit y avoir un équilibre entre la louange et la «colère», nous devons donc valoriser le fils quand il a montré un bon comportement et a agi selon nos règles, comme quand c'était le contraire. Parfois, nous avons tendance à regarder ce que l'enfant n'a pas fait ou fait de mal, selon une intention éducative, en ignorant la valeur que l'enfant peut avoir pour approuver, valoriser et louer tous ces comportements ou faits appropriés à la maison.

Communication entre parents et enfants

Qu'entre parents et enfants il doit y avoir communication, ce n'est pas pour apporter des nouvelles. Maintenant, comment devrait être cette communication? certains

Voici quelques conseils:

  • Il faut veiller à ne pas confondre le dialogue avec le monologue et la communication avec l'instruction.
  • Pendant le dialogue, vous devez partager ce dont vous parlez, montrer un réel intérêt pour ce que vous nous dites avec enthousiasme et, surtout, il doit y avoir une capacité d'écoute et des espaces de silence qui donnent le temps de comprendre ce qui a été dit et Préparez la réponse.

Dans ce sens, Nous devons avoir plus de patience lorsque nous parlons à des enfants de tout âge et essayons de ne pas avancer les réponses, attendez que les idées soient triées et qu'une réponse raisonnée soit formulée, posez des questions ouvertes qui impliquent une réflexion et non des questions qui impliquent seulement de dire oui ou non.

Nous devons également attendre et prévoir du temps pour le besoin de communication des enfants et nous devons comprendre qu'à un moment donné, ils peuvent ne pas avoir envie de parler et de dire des choses. Nous pouvons, dans ces cas, proposer des alternatives de communication telles que l'expression graphique: dessins et histoires. L'enfant doit savoir que: "Quand tu veux me le dire, tu dois juste me le dire."

Le rôle des parents, bien que cela coûte, est de maintenir une attitude ferme vis-à-vis des normes et habitudes que nous voulons établir, donner un bon modèle que l'enfant peut imiter. À ce stade, les enfants développent une grande capacité à percevoir tout ce qui se passe dans leur environnement à la fois au niveau perceptif et émotionnel. Ce fait est transcendantal lorsqu'il s'agit d'avoir une bonne relation avec les enfants.

Núria Comas Fornaguera, EAP B-05 Badalona

Vidéo: RDP - La communication avec les parents (Novembre 2020).